FOTOS DO PROJETO FOLCLORE

FOLCLORE: um saber que vem do povo

ESCOLA MUNICIPAL JOÉ MARIA DO NACIMENTO

ENSINO FUNDAMENTAL

SÉRIES: 6º AO 9º ANO

DISCIPLINA: PORTUGUÊS

PROFESSORA: LUZIA EFIGENIA DE CARVALHO

PROJETO PEDAGÓGICO

INTRODUÇÃO

Cultura é um conjunto complexo que inclui conhecimentos, crença, moral, costumes e várias outras aptidões e hábitos adquiridos pelo homem como membro de uma sociedade.

O Brasil conta com uma imensa e variada sucessão de manifestações de cultura popular. Trata-se de um universo bastante amplo e diversificado, se constituindo das maneiras de ser, agir, pensar e se expressar dos diferentes segmentos da sociedade. São todas as manifestações que caracterizam, identificam e representam a cultura de um povo, cada um com suas determinadas particularidades e princípios que são exercidos pela liberdade plena de opiniões e pensamentos e que precisam ser valorizados, já que influenciam a vida em sociedade.

JUSTIFICATIVA

O folclore brasileiro é extremamente diversificado, refletindo a riqueza cultural de nosso povo. Valorizar o folclore de um povo significa valorizar o próprio povo.

Justamente por serem bastante ricas, as manifestações folclóricas costumam despertar o interesse dos alunos. Assim, selecionei esse tema para nortear o trabalho pedagógico, acreditando que seja uma ótima oportunidade para estimular o interesse dos alunos, incentivando-os a conhecerem as manifestações folclóricas da região e do país em que vivem, descobrindo as origens e os significados dessas manifestações, fazendo-se necessário conhecer e identificar para valorizar.

OBJETIVO GERAL:

·         Conhecer, identificar e valorizar o folclore brasileiro, participando de atividades que envolvam tradições folclóricas de nossa cidade, região ou do Brasil, resgatando, vivenciando e valorizando assim, as manifestações da cultura popular brasileira.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

·         Compreender e resgatar as diversas formas de manifestação da cultura popular, tais como: a música, as danças e folguedos, a arte e artesanato, as adivinhas, as quadras, a literatura e cordel, os provérbios, etc.,

·         Identificar-se como parte integrante da cultura popular;

·         Pesquisar as diversas manifestações culturais do folclore de cada região;

·         Conhecer as diferenças e semelhanças entre os gêneros presentes no folclore brasileiro, identificando e compreendendo também, o uso da linguagem formal e informal;

·         Compreender a sabedoria popular e a sua influência na vida social.

CONTEÚDO:

·         Literatura de cordel;

·         Lendas;

·         Contos;

·         Lendas;

·         Provérbios;

·         Adivinhas;

·         Parlendas;

·         Trava-línguas;

·         Comidas típicas;

·         Cantigas de roda;

·         Festas populares;

·         Medicina popular;

·         Superstições;

·         Danças;

·         Artesanato; etc.

PERÍODO DE 15 A 22 DE AGOSTO

 Leitura de vários tipos de textos relacionados ao tema folclore, desenvolvimento de pesquisas com socialização das mesmas, produções textuais, dramatizações de lendas, desenhos de personagens folclóricos, filmes, criação de cartazes, gincana folclórica, etc.

AVALIAÇÃO:

Contínua, através da observação do interesse, criatividade e desempenho dos alunos na realização das tarefas propostas.

RELATO DE PROJETO DE TRABALHO

RELATO DE PROJETO DE TRABALHO

Várias são as atividades que orientam a prática pedagógica. O projeto FOLCLORE: UM SABER QUE VEM DO POVO, foi desenvolvido no ensino fundamental – 6º ao 9º ano, com o objetivo de envolver os alunos no sentido de participar de atividades relacionadas as tradições folclóricas de nossa cidade, região e do Brasil . Um trabalho que envolveu resgatar, vivenciar e valorizar as manifestações da cultura popular brasileira.

Por meio do mesmo, os alunos tiveram a oportunidade de conhecer diferentes formas de expressão cultural, entendendo assim, a sabedoria popular e a sua influência na vida social, uma vez que, participaram ativamente e de forma dinâmica das atividades propostas. Realizaram pesquisas, produções textuais, dramatizações de lendas, desenhos de personagens folclóricos, leituras de lendas, contos, adivinhas, trava-línguas, provérbios, desafios, entre outros, conhecendo assim, as diferenças e semelhanças entre os gêneros presentes no folclore brasileiro.

Para o desenvolvimento das atividades, foi necessária uma metodologia que contou com o uso de cartazes, livros variados, datashow, filmes, laboratório de informática, internet, CDs, som, entre outros.

Como resultado final, ouve a culminância do projeto, onde além da exposição e apresentação dos trabalhos para o grande grupo, os alunos desenvolveram uma gincana folclórica, onde através da interatividade, dinamicidade, empenho e criatividade, apresentaram de maneira fantástica as tarefas a que se propuseram, ficando explícito que a mensagem do projeto foi aceita e entendida por ambos, o que foi gratificante. Pois, é na parceria no trabalho de equipe que a educação acontece, é vivenciando e participando por meio da livre expressão e do diálogo que o aluno constrói o seu próprio conhecimento e cresce como cidadão sendo capaz de valorizar a sua cultura, os seus valores interagir e atuar no meio em que vive.

. Registro Digital da Experiência – O Hipertexto

            A realização do plano de aula teve como objetivo refletir sobre tradições e hábitos diferentes de alguns países; explorar as tradições juninas, relacionando os acontecimentos do presente e do passado; conscientizar sobre o perigo de soltar balões e fogos de artifícios e entender a importância da pontuação e o funcionamento dos verbos.

            Os procedimentos utilizados para o desenvolvimento das atividades foram realizados por meio de textos informativos, músicas, poesias e pesquisas, onde contamos com recursos como: computador, som, CD, internet, televisão, cartazes, entre outros. Participaram das atividades, alunos do 7º ao 9º ano do ensino fundamental.

            Foi muito envolvente e interessante trabalhar as tradições juninas. No momento, foi conveniente aflorar hábitos diferentes de alguns países, relacionar acontecimentos do presente e do passado, estabelecendo relações de causa e conseqüência, além de comentar as festas mais importantes de alguns estados brasileiros. Após a leitura e discussão dos textos, foram lançados alguns questionamentos do tema a turma, onde os alunos puderam pesquisar mais sobre as tradições e sobre s festas populares mais importantes em alguns estados do Brasil.

            Com relação à gramática, trabalhamos dentro do texto a questão da pontuação: o uso do travessão, reticências, aspas, vírgula, ponto de exclamação, o ponto de interrogação, dois pontos e o ponto final. Questionamos a função que cada um exerce dentro do texto e a importância de se conhecer e empregar corretamente a sua entonação dentro da leitura para que entendamos o sentido do mesmo. Ainda trabalhamos os verbos em seus variados usos.

            Ao final da realização das atividades, os alunos apresentaram os trabalhos pesquisados, sendo um momento muito importante, onde participaram atentamente, se descontraíram, refletiram sobre os conteúdos estudados. O trabalho procurou atender as expectativas da turma, tornando assim, a leitura mais agradável e o aprendizado mais estimulante e sólido, despertando-os para uma consciência crítica diante da realidade individual e coletiva. 

PARA REFLETIR...