ATIVIDADE - 4.4 - PROJETO DIA DAS CRIANÇAS

ESTADO RIO GRANDE DO NORTE

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

ESCOLA MUNCIPAL JOSÉ MARIA DO NASCIMENTO

RUA: CENTRAL, 272 – CENTRO – CEP: 59528-000

CÓDIGO: 24030619

EDUCAÇÃO BÁSICA

E-MAIL: emjmn@hotmail.com

 

 

 

 

PROJETO DIA DA CRIANÇA

TEMA: As crianças têm direito a ser amada

 

 

 

JUSTIFICATIVA

A criança tem o direito de ser feliz, de ser valorizada, respeitada e amada. Ela passa a maior parte do tempo na escola, que por sua vez desempenha sua função social proporcionando à criança um ambiente feliz, acolhedor e amável.

OBJETIVOS

Promover, durante a semana da criança, atividades extraclasse, variadas e interessantes, visando dar a criança oportunidades de lazer e sociabilidade educativas

-Valorizar a criança

-Estimular a auto-estima

-Evidenciar direitos e deveres da criança

-Desenvolver o raciocínio-lógico, a expressão oral e corporal, a coordenação motora, a percepção auditiva e visual da criança

-Proporcionar jogos e brincadeiras

DESENVOLVIMENTO:

-Lembrancinhas

-Desenhos para colorir

-Recorte e colagem

-Músicas e poesia

-Brincadeiras dirigidas

-Mensagens

CULMINÂNCIA

Realização de apresentação de vídeos, show de louvor com pipoca bolo e entrega de lembrancinhas para as crianças.

                                           AVALIAÇÃO

Deve buscar entender o processo de cada criança e a significação que cada trabalho comporta. A observação do grupo, além de diária e constante, deve fazer parte uma atitude sistemática do professor dentro do seu espaço de trabalho.

GRUPO DE TRABALHO

Carlos Gileno Justino da Silva

Clésia Dantas Pereira

Francisca Aldeilde da Silva

Irimar Soares da Silva

Luzia Efigênia de Carvalho

Maria das Vitórias Pereira

Maria de Fátima Carvalho Pereira

Maria Joseilda da Silva Cruz

Maria Laudelita Pereira

Maria Marcia Vitória de Carvalho

Patricia Maria Viturino

Suerda Jaqueline Bento

 

ativadade 4-3 experiência de uso de midia na educação

EXPERIÊNCIA DE USO DA MÍDIA NA EDUCAÇÃO

          Todo professor enquanto educador sabe da importância das tecnologias nas diversas formas de comunicação, conhecimento, descoberta e intervenção na sociedade. Daí a necessidade e relevância das escolhas certas dessas tecnologias, para que oportunizem as exigências coletivas e individuais, uma atuação que deve ir além do usar, precisando assim, de uma reflexão junto ao educando quanto ao modo e o porquê que a usamos.

           Partindo dessa análise, foi possível desenvolver uma dinâmica de produção textual, oferecendo aos alunos do 9º ano do ensino fundamental, um intercâmbio de ideias e discussões que teve início com uma reflexão na sala de aula acerca do tema “Relacionamento entre Pais e Filhos na Adolescência,” onde por meio de questionamentos e textos foi possível aguçar a curiosidade da turma quanto à busca de informações que ultrapassassem os conhecimentos pré-estabelecidos que a mesma dispusesse. Para tanto, foi sugerido em seguida, a busca de informações em veículos como livros, jornais, revistas, etc., sendo realizada a socialização dos conhecimentos pesquisados, por via de uma explanação de ideias na sala de aula em uma discussão no grande círculo.

            É oportuno frisar que o processo de produção textual requer conhecimento do tema, pesquisa, análise e comparação de informações, criticidade, entre outros. A partir daí, como estímulo para a composição do próprio texto, os alunos puderam contar com o laboratório de informática como uma fonte de pesquisa, interatividade, aprofundamento e entendimento do assunto.

            Nessa busca ao conhecimento, disponibilizaram de uma gama de opiniões que enfatizavam o assunto na visão de vários especialistas, visualizaram vídeos diversos e imagens, oportunizando-os a mergulhar nas ideias dos autores, analisarem o visual de maneira artisticamente e sutil se deixando fascinar, ou seja, ler, refletir e compreender, sendo capaz de formular sua própria opinião sobre o tema em estudo e sua significação para a vida, podendo assim, ter uma melhor compreensão e interpretação crítica do conteúdo em evidência. Um trabalho que foi além da leitura de evidências, desafiando o aluno no que se refere à busca interpretativa para possíveis mudanças na ação do sujeito enquanto pessoa e frente às práticas em sociedade.

           Nessa perspectiva, como resultado final, foi oferecido um esquema, onde os alunos a parti do qual, criavam um título dentro do tema sugerido e produziam seu próprio texto, sendo apresentados em sala, no decorrer das aulas.

           Um trabalho bastante proveitoso que contribuiu para a reflexão, socialização, interatividade, levantamento de hipóteses, troca de ideias, discussões, propiciando assim, o crescimento mútuo, a construção do conhecimento, a análise crítica e a oportunidade de expandir sua percepção de mundo.